當(dāng)哲學(xué)走出書(shū)齋，與戲劇在劇場(chǎng)相遇，會(huì)發(fā)生什么？
從“思想的精靈在劇場(chǎng)游蕩”到“Pata？Pata！有事發(fā)生”，再到直面AI時(shí)代的“破壁·面壁”，哲學(xué)與戲劇在這里交織，概念與身體在這里對(duì)話(huà)，學(xué)術(shù)與公共在這里融合。
清華哲學(xué)-戲劇節(jié)精彩瞬間
第三屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)閉幕式現(xiàn)場(chǎng)
三年歷程：從“0到1”，從“1到N”
“當(dāng)生活進(jìn)入戲劇，我們以獨(dú)特的視角切入生活、向這個(gè)時(shí)代提問(wèn)，以劇場(chǎng)敞開(kāi)生活和思想的境遇，正是哲學(xué)-戲劇節(jié)想要帶給大家的內(nèi)容?！薄?strong>夏瑩 清華哲學(xué)-戲劇節(jié)學(xué)術(shù)總策劃
清華哲學(xué)-戲劇節(jié)海報(bào)
2023年秋，哲學(xué)走出書(shū)齋，與戲劇在清華園的劇場(chǎng)中相遇。首屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)以“思想的精靈在劇場(chǎng)游蕩”為主題，在45天內(nèi)呈現(xiàn)5部特邀劇目與3部校園戲劇，吸引5000余名師生走進(jìn)劇場(chǎng)也走進(jìn)“哲學(xué)現(xiàn)場(chǎng)”。從一門(mén)“哲學(xué)與戲劇專(zhuān)題研討”課程出發(fā)，哲學(xué)與戲劇的“碰撞實(shí)驗(yàn)”就此點(diǎn)燃。
2024年，第二屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)以“Pata？Pata！有事發(fā)生”為主題，正式邁向體系化構(gòu)建。本屆戲劇節(jié)實(shí)現(xiàn)京滬雙城、四校聯(lián)動(dòng)，吸引了88名跨校志愿者參與。其中，原創(chuàng)孵化劇目《風(fēng)的霧月玫瑰日》從首屆戲劇節(jié)閉幕式上的《玫瑰》片段生長(zhǎng)為一部完整詩(shī)劇，展現(xiàn)出從創(chuàng)意到作品的可持續(xù)創(chuàng)作生態(tài)。戲劇節(jié)還推出“假裝我們?cè)谡務(wù)軐W(xué)”咖啡沙龍等新型互動(dòng)形式，讓哲學(xué)不再只是“被觀(guān)看”，更在對(duì)話(huà)、工作坊與沙龍中“被生成”，成為可參與、可體驗(yàn)的社交與思想實(shí)踐。
直面AI時(shí)代的精神叩問(wèn)，2025年第三屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)以“破壁·面壁”為主題，深化公共性與系統(tǒng)性。本屆戲劇節(jié)空間拓展至10個(gè)校內(nèi)外場(chǎng)所，設(shè)立全國(guó)性“校園原創(chuàng)劇本大賽”，征集到126部青年作品，同時(shí)打造“哲學(xué)+實(shí)驗(yàn)室”。至此，清華哲學(xué)-戲劇節(jié)已構(gòu)建起“教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)作—展演—對(duì)話(huà)—傳播”的生態(tài)循環(huán)，成為一個(gè)真正“可感、可思、可創(chuàng)”的思想現(xiàn)場(chǎng)。
從校內(nèi)到校外，從劇場(chǎng)到咖啡館，從學(xué)者到藝術(shù)家，從人文到科技——三年間，清華哲學(xué)-戲劇節(jié)已成長(zhǎng)為一個(gè)跨越學(xué)科、地域與身份的綜合思想平臺(tái)。
清華哲學(xué)-戲劇節(jié)精彩瞬間
課堂就是起點(diǎn)
“清華哲學(xué)-戲劇節(jié)讓更多學(xué)生站上舞臺(tái)，在教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐中主動(dòng)表達(dá)自我、感知他人、與世界建立良性互動(dòng)?！薄?strong>肖薇 清華哲學(xué)-戲劇節(jié)藝術(shù)總監(jiān)
夏瑩的哲學(xué)課允許學(xué)生用戲劇代替論文，肖薇的戲劇工坊則引導(dǎo)學(xué)生用身體思考哲學(xué)。一門(mén)“哲學(xué)與戲劇專(zhuān)題研討”課程，成為清華哲學(xué)-戲劇節(jié)誕生的搖籃。
“自我啟示劇場(chǎng)”工作坊
在“假裝我們?cè)谡務(wù)軐W(xué)”咖啡沙龍中，學(xué)生戴上哲學(xué)家面具，以本雅明、尼采的身份暢所欲言；在“自我啟示劇場(chǎng)”工作坊里，陌生人在即興表演中探索“自我”與“他者”。
“假裝我們?cè)谡務(wù)軐W(xué)”咖啡沙龍
“哲學(xué)+實(shí)驗(yàn)室”是清華哲學(xué)-戲劇節(jié)推動(dòng)思想“落地”的開(kāi)放試驗(yàn)場(chǎng)?！渡?德勒茲之夜》在Live House中以聲音、言說(shuō)與相遇，構(gòu)筑一次屬于德勒茲的當(dāng)代激活?！对趫?chǎng)：我們時(shí)代的哲學(xué)戲劇》在書(shū)店中將生成本體論哲學(xué)“演”出來(lái)，讓概念“活”起來(lái)，讓讀者“走”進(jìn)來(lái)?！段覀兊氖澜鐟?yīng)該是毛茸茸的》，將哲學(xué)思考融入可聽(tīng)、可感、可動(dòng)的多層次體驗(yàn)中。
“哲學(xué)+實(shí)驗(yàn)室”公共活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
戲劇節(jié)不僅呈現(xiàn)思想，更致力于孵化思想。從首屆《玫瑰》的即興片段，到第二屆《風(fēng)的霧月玫瑰日》的詩(shī)意生長(zhǎng)，再到第三屆《七個(gè)尋找馬克思的青年人》等的輪番上演，一批由青年自主創(chuàng)作的哲學(xué)-戲劇已陸續(xù)呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“從課堂到劇場(chǎng)、從文本到身體”的創(chuàng)造閉環(huán)。第三屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)首設(shè)的校園原創(chuàng)劇本大賽收到126部作品，涵蓋“技術(shù)與人”“系統(tǒng)與自我”“倫理與美學(xué)”三大命題，展現(xiàn)出青年一代將哲學(xué)思辨轉(zhuǎn)化為戲劇表達(dá)的強(qiáng)烈意愿與創(chuàng)作潛力。
清華哲學(xué)-戲劇節(jié)原創(chuàng)孵化劇目
AI時(shí)代，何以為人？
“我們的戲劇節(jié)不是屬于一群人的狂歡，而是在不同的場(chǎng)域中構(gòu)筑屬于每個(gè)人最獨(dú)特的當(dāng)下和生命體驗(yàn)”?！?strong>楊淼 清華哲學(xué)-戲劇節(jié)策劃及制作人
面對(duì)技術(shù)浪潮重塑人類(lèi)生存圖景的時(shí)代之問(wèn)，第三屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)以“破壁·面壁”直面AI帶來(lái)的根本性挑戰(zhàn)。夏瑩在開(kāi)幕式演講中表示：“我們是面壁者，同時(shí)必須成為自己的破壁人。”當(dāng)人工智能以其“極致理性”形態(tài)拷問(wèn)人性邊界，哲學(xué)與戲劇在此刻成為人類(lèi)“以沉思面壁、以行動(dòng)破壁”的精神實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。本屆戲劇節(jié)通過(guò)一系列作品與對(duì)話(huà)，展開(kāi)了多層次的人文回應(yīng)：《躺平2.0》作為中國(guó)首部AI深度參與創(chuàng)作的戲劇，以每場(chǎng)僅24人的極小規(guī)模與“躺平”觀(guān)演姿態(tài)，邀請(qǐng)觀(guān)眾在技術(shù)邏輯中重新體認(rèn)“身體”與“在場(chǎng)”的意義；《海浪襲來(lái)時(shí)》借由“語(yǔ)言模型復(fù)活母親”的敘事設(shè)定，探問(wèn)數(shù)字時(shí)代的情感真實(shí)性與倫理困境。在劇場(chǎng)，每一個(gè)觀(guān)演者都在成為面向AI時(shí)代的“破壁人”，共同演練如何在算法洪流中，守護(hù)那個(gè)不可被計(jì)算的、生動(dòng)的“我”。
第三屆清華哲學(xué)-戲劇節(jié)“破壁·面壁”
從一次課程實(shí)驗(yàn)到一場(chǎng)公共美育實(shí)踐，從校園星火到跨界燎原——
三年，是哲學(xué)從概念走向身體、從象牙塔走向社會(huì)公共的歷程；
三年，是戲劇從演繹思想到孵化思想、從舞臺(tái)事件到生活現(xiàn)場(chǎng)的蛻變；
三年，是一場(chǎng)持續(xù)破壁的實(shí)踐：破學(xué)科之壁、身份之壁、空間之壁、時(shí)代之壁。
三屆歷程，是一次從“0到1”的思想創(chuàng)生，也是一場(chǎng)從“1到N”的生態(tài)構(gòu)建。
相關(guān)介紹：
清華哲學(xué)-戲劇節(jié)（Tsinghua Philosophy-Drama Festival）是由清華大學(xué)哲學(xué)學(xué)堂班與清華大學(xué)藝術(shù)教育中心于2023年聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)校園公共藝術(shù)活動(dòng)，從學(xué)術(shù)研究與課堂教學(xué)出發(fā)，旨在將戲劇應(yīng)用于哲學(xué)人才的培養(yǎng)，同時(shí)將哲學(xué)的前沿探索和戲劇的美育實(shí)踐進(jìn)行深度的交叉與融合，通過(guò)學(xué)術(shù)培養(yǎng)和全人教育有機(jī)結(jié)合，長(zhǎng)期培育校園中以“興趣-體驗(yàn)-感知-表達(dá)-創(chuàng)造”為主線(xiàn)的創(chuàng)意創(chuàng)作環(huán)境與氛圍，借助劇場(chǎng)功能打開(kāi)跨學(xué)科交流與合作的更多可能，為學(xué)生提供多元的空間和機(jī)會(huì)去創(chuàng)造深層的理解力與創(chuàng)造力，對(duì)世界，對(duì)社會(huì)，也對(duì)自身。
（清華新聞網(wǎng)1月23日電）
供稿：藝教中心
編輯：劉芳芳
審核：郭玲
